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语言艺术

成为和成为:多语言作家的实践

成绩
K - 8.
类型
杂志
发表
2008年3月
发行商
ncte.

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描述

大多数新的英语学习者在单梅林教师的教室里度过他们的上学日。本研究审查了两名多发性小学课堂内多语种阶层成员所采取的撰写措施和谈判。本文详细介绍了在初级写作社区的日常写作和建造的书法实践以及多语种学生如何延长和转变学习社区现有的识字措施。情境课堂社区成员的情境学生开辟了学生与新社区互动的可能性,借鉴他们的语言资源,以及作为多语种人士的工艺可能的未来。