单位

创造一份课堂报纸

成绩
3 - 5
课程计划类型
单位
预计时间
十个50分钟的课程
作者
发行商
ila.
  • 预习
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  • 标准
  • |
  • 资源和准备
  • |
  • 教学计划
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  • 相关资源
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  • 评论

概述

在创造正宗的报纸故事时,学生将享受这种创意,令人兴奋和刺激的课程。因为他们被转变为记者和编辑,他们将成为ICT的有效用户,以便发布自己的课堂报纸。涵盖了报纸的各个方面,包括报纸的部分,撰写文章,在线报纸,报纸阅读习惯和布局以及设计技术。

特色资源

从理论到实践

  • 鼓励孩子们阅读和写作,让他们在真实的环境中理解真实的语言,更有可能帮助他们发展成为流利的读者和作家所必需的技能。创建一个类报纸提供了这样一个真实的背景,因此是一个很好的选择,作为基于这个目标设计的项目的基础。

  • 电脑的使用激励学生学习,学生对报纸类型的态度也受到积极参与制作一份真实和原创的报纸的影响。

  • 正式写作的能力最好通过“过程法”来培养,这个“过程法”包括五个不同的阶段:写作前、写作或起草、修改、编辑和出版。使用这种方法可以帮助学生更充分地理解制作正式书面文件的过程,如杂志和报纸。

共同核心州立标准》

此资源已与其通过的国家的共同核心国家标准对齐。如果未在下拉地位出现状态,则CCSS对齐即将到来。

国家标准

这一课已经与以下几个州的标准相一致。如果下拉列表中没有出现某个状态,则该状态当前无法使用标准对齐。

NCTE / IRA英语语言艺术标准

  • 4.学生调整他们的口头、书面和视觉语言的使用(例如,惯例、风格、词汇),以有效地与不同的听众和不同的目的交流。
  • 5.学生使用各种策略,因为他们编写和使用不同的写作过程元素,以便以各种目的与不同的受众沟通。
  • 6.学生应用语言结构的知识,语言惯例(例如,拼写和标点符号),媒体技术,比喻语言和类型创建,批评和讨论打印和诺印文本。
  • 8.学生利用各种技术和信息资源(如图书馆、数据库、计算机网络、视频)收集和综合信息,创造和交流知识。
  • 11.学生作为知识渊博、善于思考、有创造力和批判性的各种读写社区成员参与。

材料和技术

  • 电脑室可上网

  • 多媒体软件

  • 访问图像库/图形

  • 扫描仪(可选)

  • 数码相机(可选)

  • 最后期限!从新闻到报纸作者:盖尔·吉本斯(HarperCollins, 1987)

  • 毛茸茸的消息:如何制作报纸作者:Loreen Leedy (Holiday House, 1993)

  • 弗雷迪和豆家新闻由Walter R. Brooks(Puffin,2002)

打印输出

网站

准备

*先修技巧:熟悉适当的多媒体软件程序

1. 审查和书签课堂通讯样本网站列表。审查和书签互联网公共图书馆网站。

2. 获得书籍的副本材料和技术列表,以及本地,州和/或全国报纸的安全副本(至少6-8)。

3. 访问Grandview报纸课程计划并打印“糟糕的伤害儿童”新闻文章的副本。

4. 占用倒置金字塔格式报告建议床单

5。 制作学生副本报纸新闻的格式床单,故事的反馈形式记者指南讲义和报纸写作评估床单。

学生目标

学生们

  • 确定报纸的部分

  • 确定新闻文章的格式

  • 写一篇新闻报道

  • 编辑报纸文章

  • 使用ICT设备和软件

  • 布局并发布课堂报纸

第1节

从选定的报纸上举起一个样品前页。询问学生他们注意到与他们读取的其他文本不同的格式(例如,黑白墨水,图形,标题,列格式)。

将学生分成三到四名成员的团体。向学生解释他们将探索报纸,关注布局和格式。指导学生首先学习首页并讨论他们注意到的不同部分。

要求每个小组向全班报告成员注意到的首页内容。在黑板上列出零件清单。(例如,标题、标题、图片或图形、标题、日期、副标题、目录/索引等)。学生应该注意不同报纸之间的相似之处。

与同学讨论报纸如何使用标准格式。

在他们的小组中,让学生们继续探索报纸。他们会注意到什么样的事情?学生应该开始识别报纸特有的部分和特征。让小组再次向全班报告他们在论文中注意到的项目类型。继续在黑板上保留项目列表。(附加项目可能包括:社论、漫画、星座运势、当地新闻、婚礼、分类广告、广告等)

向学生解释,人们阅读报纸不同于阅读其他类型的文本。讨论人们如何阅读报纸。读报纸符合人们在某些事情上的兴趣。他们浏览标题、副标题和图片,看是否对故事感兴趣。

阅读来自报纸的一些样本头条。问,“有多少人有兴趣阅读这个故事?”

对于家庭作业,让学生问他们的家人定期阅读他们的报纸以及他们最常阅读的部分。举例说明您自己的报纸阅读习惯。(例如,“首先,我检查天气以帮助我决定上学的内容。然后我去当地的消息看看我的城镇发生了什么。最后,我扫描了世界上发生了什么发生的事情。如果我有时间,我开始填字游戏。“)

第2届

让学生报告他们家庭的读报习惯。列出人们阅读的报纸,并确定哪些是最常见的。

列出单词谁,什么,在哪里,何时,为什么在黑板上,头顶上,或图表纸上。回答五个问题中的每一个W.用流行的押韵词“Jack & Jill”来提问。

例子:

  • WHO?杰克和吉尔

  • 什么?摔倒并打破了皇冠

  • 在哪里?山坡上

  • 什么时候?过去的某个时候

  • 为什么?试图取水

从第4页阅读“坏秋季伤害儿童”文章Grandview报纸课程计划.学生们澄清了他们之前对这五个问题的回答W.据文章说。解释这五项问题如何有助于总结新闻故事。

把学生分成三到四名成员。让学生选择另一种着名的押韵或童话,回答五个W.的问题。让每一组只读他们问题的答案,然后让全班同学猜猜这是什么童话故事或押韵。解释一下这五个W.帮助组织一个新闻故事,并弥补了故事的最重要细节。

使用展示课程使用该课程组织一个好消息故事倒置金字塔格式开销。用一个报纸报道的例子来说明这种格式

作业要求学生选择一篇他们感兴趣的报纸文章,第二天带它到学校。

第3节

给学生时间阅读他们从家里带来的报纸文章。手出报纸新闻的格式床单。然后,学生应使用特定文章中的详细信息完成表格,并分享他们的报纸文章的摘要。

让学生用他们自己的话重写报纸上的文章,就像他们是当地报纸的记者一样。他们会做出什么改变,为什么?

让学生使用以下问题与同学分享他们的故事,以指导他们的讨论:

  • 是否对引线做了改动?为什么?

  • 是对五个的变化W.s?为什么?

  • 改变了细节吗?为什么?

在课堂上,讨论事实和观点。解释新闻文章不包括记者的意见。让学生回去看看对他们的文章所做的修改是否严格符合事实。如果需要基于事实的故事的例子,请参考原始文章。

第4节

向全班大声朗读一个或多个建议的题目:

  • 最后期限!从新闻到报纸由Gail Gibbons.

  • 毛茸茸的消息:如何制作报纸由Loreen Leedy

  • 弗雷迪和豆家新闻沃尔特·r·布鲁克斯

让学生集体讨论他们想在董事会上写下并列出它们的文章类型。看看列表并询问学生如果文章可以分为类别或“报纸部分”。

使用报告建议开销呈现如何制作报纸文章更有趣。越过每个点,并澄清学生可以提高的任何问题。

基于利息的小组学生为每个报纸部分形成一个“编辑人员”。让团体会面决定谁将写下哪些故事。学生可以使用记者指南作为指导。当他们完成之后,学生们就可以开始为他们的故事收集事实了。

第5和第6节

把学生带到计算机实验室,让他们写下他们的初稿。他们不应该担心此时字体,大小或列。确保他们保存他们的工作并打印他们的文章的硬拷贝进行编辑。

然后,学生的故事应该由他们自己编辑,并由其他两名编辑人员(使用故事的反馈形式).学生应根据故事反馈表上的意见对故事进行必要的修改。

第7节

在计算机实验室,让学生访问互联网公共图书馆网站和探索来自世界各地的报纸。他们应该特别注意设计和布局元素。例如,一些物品可以包括图形(例如,照片,图表,图表)。讨论学生注意到的布局设计模式。

作为一整类,讨论报纸布局,解决以下几点:

  • 标题新闻:首要任务文章附近(1-2页)。这些通常对读者的整个观众(例如,新的公园或社区中心等城镇新闻)非常感兴趣。长期前页文章可以继续在内部页面上,为其他标题新闻提供空间。

  • 特征文章:关于某一组读者感兴趣的话题或事件的故事(例如,体育,动物故事,学术主题,学校工作人员的访谈,书评)。这些通常分组成部分。

  • 图片或图形:图像应始终出现故事。可以包括标题。大小通常取决于布局中可用的空间有多少。

让学生有机会在课堂和网上的报纸上探索这些布局项目。学生应该看初级Seahawk时事通讯为自己的布局获得想法。

第8和9节

在计算机实验室,学生应该完成最后的故事修改。然后他们可以使用适当的软件开始报纸版面设计。的ReadWritethink印刷机包括一个创建报纸的选项。每个编辑人员一起工作来完成他们的报纸版面。

注意:8½x 11尺寸页面是最佳的。它们可以打印并复制回到11 x 17纸上,这些纸可以像真正的报纸一样折叠。完成的文件必须具有此格式的偶数页面。

图片可以绘制或粘贴到布局中。根据可用资源,照片也可以扫描或从数码相机下载。告诉学生玩字体和列。他们应该勇于尝试,勇于创新!

一旦页面完成,就应该打印出来。编辑人员应该做最后的错误阅读。然后将页码提交给老师出版。

会议10

把班级报分发给学生,让他们有时间阅读。当他们讲完后,分发报纸写作评估请他们填写表格。

延期

学生评估/思考

评估学生的评论报纸写作评估床单。

约瑟夫
中小学教师
我也喜欢这个资源。我用rubistar创建了一个红框来给报纸文章打分。这里是链接:http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&module=Rubistar&rubric_id=1899035&。
萨曼莎
图书管理员
这是好的
约瑟夫
中小学教师
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安娜
中小学教师
伟大的有组织的课程计划!思考与第三年级学生创建课堂报纸。以书面形式实施5 W的好方法。真的很喜欢幼儿园的课程例子。
学习写新闻故事很有趣。最喜欢印刷出版社的互动为孩子们,它很容易创建完成的写作作品
谢谢
狒狒拉希姆
中小学教师
伟大的课程计划与所有可能的细节清楚地呈现。对教学社区的真正服务。对不同的年级采取不同的方法特别有帮助。
凯茜斯三星
中小学教师
如何保存他们的工作,以便他们以后继续工作?我们无法将它保存在电脑或u盘上。的帮助!孩子们对教室的卷子非常兴奋。
詹妮弗来自斯德哥尔摩,瑞典
学院/教授
优秀的类型框架!我将在7号,第8和9年级与我的El学习者一起尝试这些课程。
K. Jones夫人
中小学教师
我喜欢它!!!我向我的学生们展示了这一点,他们真的得到了它的沉着。我很惊讶,这是我第四次教导这一点,因为他们不明白该怎么做。现在他们做了!!!谢谢!
伊利亚裴瑞兹
中小学教师
谢谢你,祝你好运!
劳伦
保险师老师
这些课程计划非常详细和深思熟虑。我在创建自己的报纸单时,我喜欢这个输入。我唯一想到的是缺少的是描述学生文章的描述。
habiganj报纸
管理员
您的文章《创造一份课堂报纸》
是伟大的habiganjnewspaper.blogspot.com
狒狒拉希姆
中小学教师
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WES FORD.
副主编
凯茜地对空导弹,

目前,Printing Press没有附加工作保护程序功能,因此学生无法保存他们的工作并在稍后返回。但是,印刷厂目前正在重新设计中,在重新设计的过程中,我们希望能增加节省工作的功能!

你可以在http://rwteditor.blogspot.com/上从ReadWriteThink网站的编辑(虽然大部分是我)那里了解到正在进行的工作

WES FORD.
ReadWriitethink.org的关联编辑器
波莉特纳
中小学教师
Thsi是一个很好的资源 - 我实际上将与一群人一群10岁的GCSE艺术学生一起使用这一联系,他们一直覆盖摄影师主义,他们已经写了一个想象中的艺术,如果所有艺术家都被制作多余并被拍摄给文件。目前Gloabl经济衰退在他们城市街道上的视觉效果。
伊利亚裴瑞兹
中小学教师
谢谢你,祝你好运!
habiganj报纸
管理员
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芭芭拉
中小学教师
非常感谢您精彩的课程计划和宝贵的资源!!
劳伊
中小学教师
喜欢这个课程计划!我想用我的三年级学生尝试。我希望他们对他们来说并不是太难!我也很好奇你如何评级文章。
jkent
中小学教师
谢谢你很好的资源
卡罗莱纳州帕拉西奥斯
中小学教师
伟大的资源!非常有帮助。
萨曼莎
图书管理员
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中小学教师
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劳伊
中小学教师
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芭芭拉
中小学教师
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jkent
中小学教师
谢谢你很好的资源
卡罗莱纳州帕拉西奥斯
中小学教师
伟大的资源!非常有帮助。
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