战略指南

同行评审

成绩
K - 5.
出版商
ila.
战略指南系列
写作教学

关于本策略指南

本策略指南解释了如何在课堂上采用同行评析,指导学生提供建设性的反馈,以提高他们的写作和沟通技能。

研究依据

同行评审是指学生可以与同行分享他们的创意工作的许多方式,然后使用此反馈来修改和改善他们的工作。对于写作过程,修订与起草一样重要,但学生往往觉得他们无法放弃原来的话语。通过在思想和参与聚焦的同行评审互动中,学生可以提供有效的反馈,接受建设性批评和硕士修订。其他创意项目,如类演示文稿,播客或博客。在线工具还可以帮助扩大“同龄人”的概念。

真正的读写能力发生在一个能够建立有意义的联系的社区里。同行评审促进了对学生学习至关重要的社会互动和协作。

策略在实践中

同行评审可以以各种方式用于不同的类项目:

  • 为学生提供句型模板,如“我最喜欢的部分是_________,因为__________”,指导学生提供不同类型的反馈。在他们用一些积极的东西开始之后,让学生用另一个句子开头(“A suggestion I can offer for improvement is ___________.”)指出在内容、风格、声音和清晰度方面需要改进的地方。同行编辑可以直接在文章上标出拼写和语法错误。
  • 教学学生有什么建设性的反馈意味着(提供有关在不批评该人的情况下需要改进的区域的反馈)。反馈应该以分析,良好的方式完成。为学生塑造这一点,并要求他们试试吧。显示模糊反馈的例子(“这应该更有趣。”)和清晰的反馈(“主角的描述将帮助我想象他/她更好。”),让学生指出最重要的反馈有用。这同行编辑指南就如何倾听和接受反馈,以及如何给出反馈提供了一般性建议。
  • 对于年纪较小的学生,向他们解释你需要帮手,这样你就可以向他们展示如何成为对方的写作老师。通过大声朗读学生的文章来模仿同行评议,然后让他/她离开教室,与全班讨论你将提出的问题以引出更多细节。让那个学生回来,问那些问题。通过用不同的词语重复学生所说的话来树立积极倾听的榜样。对于很小的学生,鼓励他们通过画画与全班分享自己的故事,然后再逐渐写下他们的故事。
  • 创建图表并在课堂上显示它,因此学生可以看到对等编辑的重要步骤。例如,步骤可能包括:1。阅读这件作品,2.说出你喜欢的东西,3.问主要想法是什么,4.听,5.说“补充说,请”当你听到一个好的时候细节。对于预编写者,“添加,请”可能意味着为图片添加细节。将图表逐渐更长的时间逐渐更长,以邀请学生根据为他们的工作方式向其添加对话。
  • 当你计划项目时,结合学生互相复习作业的方式。为了将来的结对,在同行评议中,要注意哪些学生合作得很好。可以考虑对同一个项目进行两次同行评审,以鼓励更多的思考和几轮复习。
  • 让学生在线在线审查和评论彼此的工作Nicenet.,班级博客,或者班级网站。
  • 让学生写一本课堂,然后轮流让它回家阅读。鼓励他们与父母或监护人讨论写作过程,并解释他们如何提供建设性的反馈来帮助他们的同龄人。

使用对等审查策略,您的学生可以学习反思自己的工作,自我编辑,倾听他们的同龄人,并协助其他建设性反馈。通过指导同行编辑,您将确保您的学生的工作反映了周到的修订。

相关资源