图形的组织者

建立联系

成绩
3 - 8
打印输出类型
图形的组织者

关于这个打印

使用这种打印输出,学生通过寻找和描述文本到文本、文本到自我和文本到世界的联系,对文本进行个人联想。

用这个打印出来的东西教学

  • 向学生解释,他们将练习建立联系的理解策略,以找到读者可以个人联系到一篇文章的方法。引导学生看打印件顶部的问题;向他们解释,这些问题可以帮助他们思考如何将自己与所读的文章联系起来。
  • 提醒学生三种类型的联系:Text-to-Self连接Text-to-Text连接,Text-to-World连接(如果需要的话,使用链接的Making Connections海报作为帮助)。解释读者通常如何与文本建立联系,以帮助他们更好地理解情节/故事线。
  • 与学生分享熟悉文本中的联系例子,确保强调真正有助于增进对小说和其他仅仅是“那里”的理解的联系。
    • 增进理解的良好关系:
      • 当我在二年级时,我搬到了像雪莉这样的新学校。我记得感觉像每个人都忽略了我,想念我的家,所以我可以与她正在进行的事情相关。
    • 仅仅是“那里”的表面连接:
      • 雪莉喜欢道奇队。我也一样。
  • 要求学生分享一些关于这两种联系的快速例子(那些有助于理解的和那些“在那里”的),并解释为什么有些可能比其他人更有助于他们理解文本。
  • 在你确定学生已经对建立联系有了一个牢固的理解之后,允许他们开始使用打印输出(在完成阅读之后)列出他们自己的联系。
  • 讨论学生在课文中找到的联系,可以是全班,也可以是合作伙伴或小组。

更多的想法可以尝试

  • 学生可以组织和写一篇文章的联系到课文使用文章地图互动或者选择不同的学生交互式,以便根据与文本的连接创建项目。

相关资源