单位

故事角色主页

成绩
6 - 8
教案类型
单位
预计的时间
八个50分钟的课程
出版商
ncte.
  • 预习
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  • 标准
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  • 资源和准备
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  • 教学计划
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概述

学生看各种学生和家庭主页,并列出一个共同的元素。然后,他们列出了它们在其主页上找到的元素列表。接下来,学生从他们阅读的小说中选择一个角色。他们使用在线工具来收集有关其字符的基本信息,并分析角色以确定他或她可能包括在主页上的内容。学生列出了图形和链接,它们可能包含在其角色的主页中,然后使用故事板计划页面。最后,学生使用Web创作或文字处理程序创建其角色的主页。

特色资源

从理论到实践

今天的学生沉浸在技术上,使他们能够以图形富裕,灵活的多模式格式进行沟通和创造。在他们的文章中,“将多式化工具和数字文字中的英语教育计划中的数字文章”,“嘲笑,海滩和奥布莱恩国家”在撰写数字文本中,青少年需要多地和垂直地思考,即他们需要思考哪种媒体和模态最能代表他们的想法以及如何以邀请他们的读者选择这些链接领先读者的方式格式化他们的页面。作曲计划不仅愿意说什么,但有人想说的是,并知道如何战略地将导致互照的链接。“

本课程要求学生将书面和图形响应集成在文献中的一个角色。学生必须在一个活跃的实践经验中合作,要求学生将角色分析与技术相结合,以以一种新格式构建他们的想法。

进一步阅读

共同核心州立标准》

此资源已与其通过的国家的共同核心国家标准对齐。如果未在下拉地位出现状态,则CCSS对齐即将到来。

国家标准

本课程与以下各州的标准一致。如果状态未显示在下拉列表中,则该状态目前不可用标准对齐。

NCTE / IRA英语语言艺术标准

  • 3.学生运用广泛的策略来理解、解释、评价和欣赏文本。他们利用他们之前的经验,他们与其他读者和作家的互动,他们的词义和其他文本的知识,他们的词识别策略,以及他们对文本特征的理解(例如,音信对应,句子结构,上下文,图形)。
  • 5.学生使用各种策略,因为他们编写和使用不同的写作过程元素,以便以各种目的与不同的受众沟通。
  • 8.学生利用各种技术和信息资源(如图书馆、数据库、计算机网络、视频)来收集和综合信息,创造和传播知识。
  • 11.学生作为各种文化团体中知识渊博、善于思考、富有创造力和批判性的成员参与其中。

材料和技术

  • 为每组提供联网电脑

  • 网络创作或文字处理软件

  • 访问一个上传主页或CD刻录机和空白CD的网站

打印输出

网站

准备

  • 获取对计算机和其他软件的访问。

  • 熟悉您为学生选择的构建Web页面的方法。

  • 复印讲义和红字。

  • 测试文学元素映射在您的计算机上熟悉该工具并确保安装了Flash插件。您可以从中下载插件技术支持页面。

学生的目标

学生们

  • 以3 - 5人为小组,分析他们在文学界或全班读过的小说中的人物。

  • 在网上研究个人主页,或者查看教师挑选的个人主页,并编制一份常见元素的列表。

  • 选择他们希望包含在其字符的网页中的元素。

  • 分析他们认为他们的角色希望放在主页的哪些信息。

  • 使用网页创作程序(如FrontPage, Dream Weaver, Communicator)或文字处理程序(如Word或Claris Works)来构建角色的主页。

  • 在主页中使用文本,颜色和图形。

  • 在他们的主页中包括至少四个超链接页面:索引页面、喜爱活动页面、喜爱网站页面(如果担心学生访问不合适的网站,这个页面可以取消,或者老师可以提供一个可接受的网站列表,以满足各种兴趣)和个人页面。

  • 要么在Internet上发布他们的网页,要么保存在CD上要呈现给类。

研究步骤

  1. 提供一些链接的讲义学生ePortfolio主页.让学生自己做一些研究也很好。大多数学校的软件可保护学生访问不适当的网站,但学生可以限制在讲义中的链接。

  2. 学生在互联网上进行,探索主页,寻找尽可能多的人,因为他们可以在允许的时间内找到。找到主页的一种方法是转到Yahoo.com或Google.com,并在“搜索”窗口中键入“族主页”。另一种有趣的方式是在搜索窗口中键入您的姓氏,查看分享您姓氏的人的主页。如果学生提供了教师所选的主页列表,将消除此步骤。

  3. 学生们将他们发现的大多数主页的共同元素列成一个列表。

  4. 然后他们制作一个元素列表,这些元素对他们来说是独一无二的,可以在他们自己的主页上找到。

分析步骤

  1. 学生们从他们的小说中选择一个角色,他们将为其开发一个主页。

  2. 然后他们彻底分析了角色。这个人在他或她的主页上可能什么东西?

  3. 学生可使用文学元素映射学生互动,收集有关他们角色的基本信息。鼓励学生从其角色的角度回答问题(例如,你探索的角色的主要冲突是什么?)

  4. 然后,学生们列出他们要放在自己主页上的图片和文字。

  5. 他们可以填写故事板形式用于构建网页。

创建步骤

  1. 学生们使用网络创作或文字处理程序创建他们角色的主页。它应该包含至少5个图形元素和3个书面元素。它还应该包含至少四个页面互相超链接,如在故事板形式

  2. 创建主页后,学生将它们保存为提供的磁盘上的网页,或者如果学校允许,请将其上传到网站。

延期

学生评估/思考

  • 使用故事角色主页标题并与他们的团体合作,学生查看和评估他们的角色主页。

  • 教师使用相同的量规评估字符主页。

  • 学生写A.反思信在他们的项目。

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