单元

高中学生的简历和求职信

成绩
9 - 12
教案类型
单元
估计时间
八个50分钟的会议
出版商
伊拉
  • 预览
  • |
  • 标准
  • |
  • 资源和准备
  • |
  • 教学计划
  • |
  • 相关资源
  • |
  • 评论

概述

今天的高中生在申请大学或找工作时,必须推销他们的经验、技能、成就和荣誉,以使他们有别于其他人。本课程将带领学生使用读写think的resume Generator和letter Generator来创建有效的简历和求职信。

特色资源

从理论到实践

常见的核心标准

该资源已与已采用的国家共同核心标准(Common Core State Standards)相一致。如果下拉列表中没有出现状态,则将进行CCSS对齐。

国家标准

本课程与以下各州的标准一致。如果状态未显示在下拉列表中,则该状态目前不可用标准对齐。

学生的目标

学生将

  • 通过与同学们讨论简历样本,了解简历的功能、形式和有效性

  • 通过向特定的听众推销自己来证明修辞场合的重要性

  • 使用简历生成器制作一份工作简历

  • 识别求职信是如何通过绘制类似目的来与简历一起工作的

  • 用信函生成器写一封求职信

第1课:什么是简历?

  1. 向学生介绍简历写作的一种体裁:专业写作。讨论它与学术流派的不同之处,因为它服务于不同的目的,面向不同的受众。简而言之,它是一种作者试图获得某种东西的写作类型。因此,它是一种极具说服力的写作风格。分享一个人什么时候需要简历的例子,比如申请工作、奖学金或奖项,或者创建一个作品集的时候。

  2. 准备学生理解简历的目的,包括它F津津有味,Form, (e)F效率(3fs)。在班上进行一次非正式的调查,询问谁在上这门课之前听说过简历,谁看过简历,谁有自己的简历。根据结果,你可以要求学生分享他们的经验,以增加对话。

  3. 将打印输出简历写作的三个f.讨论每个部分,让学生记笔记。

    1. 作用:简历的作用是让听众了解你以便完成某件事。你想要完成什么取决于你想要做什么。这可能包括找到一份工作,进入大学,获得奖学金,或被选中参加实习。给别人看简历的原因有很多。

    2. 格式:简历需要有特定的外观。这被认为是他们的形式。看简历的人希望简历中包含具体的信息,比如你的名字、地址、联系信息、教育程度、过去的工作经历、志愿者经历以及特殊技能。如果一份简历看起来不像传统的简历,读者可能会感到困惑,认为作者没有受过如何写好简历的教育。

    3. (e)效力:一份有效的简历必须展示你对功能和形式的了解。一份有效的简历

      -有一个明确的目的来表明你为什么要写它

      -在视觉上合适且吸引人,或易于阅读

      -包括关于作者的所有必要信息

      -语法正确,没有标点或拼写错误
  4. 分享打印出来的简历副本。你可以先把学生分成小组进行复习,然后开始讨论这些问题。告诉他们识别他们眼中的3个f:功能、形式和(e)有效性。

  5. 作为一个课程一起返回,并讨论每个f以及学生如何确定它是什么。

第2课:开发简历内容

  1. 检查简历写作的三个f从上节课开始。

  2. 讨论两种类型的简历:时间型和功能型。问学生他们认为哪种风格最适合他们。

  3. 展示上节课的简历样本。让学生辨别哪个是按时间顺序排列的,哪个是按功能排列的。

  4. 分享在线简历推荐网站,比如大学录取高中简历高中生也需要一个简历随着班级呈现额外的思考方式,了解恢复的建设。(如果您不在计算机实验室或具有互联网访问的房间,请告诉学生以后以后查看这些网站。)

  5. 让学生们用打印出来的简历来思考内容吗我的简历想法:入门作为一个指南。

  6. 开始完成打印输出的部分。在教室里走动,回答学生的问题。

  7. 要求学生在下一课之前自己完成打印输出。

第三课:定义受众和目的

  1. 学生们有没有拿出他们的完成作业我的简历想法:入门
    打印输出。把它们放入小组,分享他们与他人的工作。

  2. 将课程放回一起,并询问学生有关他们流程的问题。

    • 填这张表容易吗?困难是什么?
    • 哪些部分包含最多和最少的信息?为什么?

    要求志愿者与全班分享他们在每个部分所包含的内容。

  3. 在写简历的时候,开始讨论受众和目的的重要性,因为这些是整合所有信息时需要考虑的基本事项。注意事项包括:

    • 观众是指任何会看简历的人,所以我们必须考虑所有的观众,包括主要的和次要的。
    • 简历的目的是指为什么读者会看简历,他们想看什么,所以我们必须问自己他们想看什么。
    如上节课所讨论的,将观众和目的与3f联系起来。请学生评论这些是如何关联的,为什么它们是重要的。给他们可视化你的简历:图形组织者
    打印出来填写并带到下一堂课。他们可以单独做,也可以以小组形式做。

第四课:使用简历生成器

  1. 将学生带到一个可以访问互联网的计算机实验室恢复发电机完成这节课。让他们登录简历构建网站。当他们这样做时,提醒他们在课堂上创作草稿的时间限制。他们应该相应地安排时间。

  2. 用他们的笔记我的简历想法:入门打印出来,让学生完成输入信息的过程。向学生展示该工具的功能,从第一页关于简历的附加信息,到伴随网站的音频功能,使他们能够大声听到信息。

  3. 当他们完成恢复时,让学生保存它们,并打印副本以带到下一类。

第五课:同行评议

  1. 让学生拿出打印好的简历。讨论今天的简历如何打印并提交给观众,就像他们准备的那样,但也可以通过电子方式提交。在这种情况下,简历作者需要了解如何将简历保存为。pdf格式,或者如何创建一份格式很少的简历,只列出基本信息,没有花哨的空格或项目符号。把这个和他们的使用联系起来恢复发电机,并讨论这与他们刚才的做法有何相似或不同之处。

  2. 把学生分成小组,互相审查他们的简历。鼓励学生阅读同龄人的简历:功能、形式和(e)有效性。

第6课:什么是求职信?

  1. 学生把他们制作的简历拿出来了吗恢复发电机在第4课。讨论以下问题:

    1. 你喜欢使用“简历生成器”来创建你的简历吗?

    2. 在这个过程中,你觉得什么是特别容易的,什么是特别困难的?

    3. 对于你的简历,你喜欢或不喜欢的地方是什么?d.你想改变什么?

  2. 介绍封面字母。根据3 FS讨论它们。

    1. 功能:随简历一起附上的求职信是为了将读简历的人介绍给发件人。他们个性化的简历,允许作者提供更多关于他或她自己和任何相关经验的细节。许多人认为求职信是写信人表达真实想法的一种方式。

    2. 格式:和简历一样,求职信也有典型的格式:商业信函。作者必须知道标题、日期、称呼、正文段落、结尾和签名的正确位置。读者希望求职信有一定的特色。如果没有这些内容,读者可能会认为写信人知识不够渊博,因此,还没有准备好完成他或她提交的求职信和简历所要完成的任务。

    3. (e)效力:一封有效的求职信既要有功能,又要有形式。它使作者个性化,并以标准形式提供关于他或她和任何相关经验的附加信息。一份好的求职信

      • 有一个明确的目的来表明你为什么要写它

      • 是视觉上的恰当和吸引力,或容易阅读

      • 包括关于作者的其他相关信息

      • 在语法正确是正确的,在标点符号或拼写中没有错误

  3. 分享关于求职信的在线参考,例如高中生求职信范例,支持本讨论,并根据其提高或讨论任何问题。(如果您不在计算机实验室或具有互联网访问的房间,请告诉学生以后稍后查看此网站。)

  4. 展示由高中生所写的求职信样本样本高中简历和求职信打印输出。与学生就以下三个问题进行讨论:求职信的功能(目的),其形式(设计)的独特之处,以及学生认为求职信的效果如何?

第7课:开发您的求职信

  1. 向学生解释,他们将创建一个与简历配套的求职信的大致大纲。提供想象你的求职信:图形组织者打印出来填写。他们可以单独或以小组的形式进行。在教室里走来走去,对学生的作业做出回应,并提出建议。

  2. 一旦学生有一个良好的开端,提供更详细的创建求职信的步骤打印输出。学生们应该利用这一点来起草求职信,截止日期为下一堂课。提醒学生,他们在实验室的时间在下一次会议将是有限的,所以他们需要有一个完整的草稿完成。

第八课:完成求职信

  1. 再一次,让学生在计算机实验室见面,用创建求职信的步骤打印输出和信发电机.您可能希望提醒他们关于他们的时间限制以及需要组织他们的时间。

  2. 使用信件生成器,让学生将他们的草稿转化为完成的求职信。

  3. 确保学生保存他们的作业并打印一份。

  4. 在课程结束时,要求学生提交他们的简历并封面给您一级。使用简历/求职信的规则协助您分配成绩。

扩展

  1. 让学生提交恢复的第一和第二份草案,并求助给您发表意见或早期等级,额外的修订和新/最终成绩。

  2. 使用求职信件进行更详细的工作,包括研究工作和研究特定工作的封面信函的示例。然后让学生写下对这些工作量身定制的封面信。

  3. 包括讨论撰写论文和大学申请的个人陈述。

  4. 将讨论与学生的大学愿望联系起来,包括他们的主意,职业,课程和活动的想法。您可以考虑审查在线资源,包括行为

学生评核/反思

  • 回顾学生打印出来的“简历写作的3个步骤”,我的简历想法:开始,可视化你的简历:图形组织者,可视化你的封面信:图形组织者,和步骤创建一个封面信在每节课后,在他们被使用或收集。确保学生正确地识别零件,包括所需的信息。如果出现了一系列的错误或误解,在下节课开始时和学生一起复习。

  • 使用恢复生成器和字母生成器创建的学生恢复和封面字母收集键入的曲目。使用简历/封面字母标题审查和级别。返回恢复和涵盖给学生的姓名并求职时,特别是如果学生被允许修改新成绩的情况。
杰夫兰杰
K-12老师
我是一名主修商业教育的大四学生,偶然发现了这个网站和您的教案。只是想说谢谢你花时间创建并分享这个课程计划!我一定会收藏这个网站,并期待着复习更多的课程计划!
詹妮弗·阿
K-12老师
谢谢你!在教了几年初中之后,我搬到了高中,需要资源来覆盖这个单元。这非常简单明了。
特蕾西Vacek
K-12老师
这将是我第一次教简历写作。这很容易做到,我感觉准备得更充分了。

谢谢你!
杰夫兰杰
K-12老师
我是一名主修商业教育的大四学生,偶然发现了这个网站和您的教案。只是想说谢谢你花时间创建并分享这个课程计划!我一定会收藏这个网站,并期待着复习更多的课程计划!
Kaelyn D
K-12老师
我在为我的专业写作单元搜索资源时发现了你的课程计划。这是优秀的!谢谢你的分享,我的教学因此而更好。
特蕾西Vacek
K-12老师
这将是我第一次教简历写作。这很容易做到,我感觉准备得更充分了。

谢谢你!
阿曼达
K-12老师
非常感谢你把这些放在一起!我教一个高年级英语班,去年我教的较复杂的单元让他们很吃力。这个单元以一种对他们来说更容易的方式将事情分解。非常好的资源,再次感谢!
布伦特
K-12老师
谢谢你的分享,我进入简历的第三天,我失去了学生。我发现你的计划很刺激,现在我会调整我的结构,能够改进我的presentation。再次感谢您慷慨地分享您的见解和知识。
F. Andrew.
K-12老师
我喜欢你的简历生成器,但如果它在最后有一节供参考的话,我会更喜欢。我的大多数学生都想在简历中加入参考资料。也许我错过了一些东西,但这将使发电机从好的到伟大!
詹妮弗·H
K-12老师
这在我的高级英语课程中非常好。虽然学生有一个问题,但在恢复生成器中给我发电子邮件。Adobe文件加载了我的六个类中的五个。我喜欢对样本简历和求职信的分析。但是,如果我能提出建议,Jane和John的简历和求职信之间应该有更多的区别。

这是一个很重要的教学单元,尤其是对高年级学生来说,我非常感激能在网站上找到这个。资源是巨大的,信息是有益的。

非常感谢!

简:)
阿曼达
K-12老师
非常感谢你把这些放在一起!我教一个高年级英语班,去年我教的较复杂的单元让他们很吃力。这个单元以一种对他们来说更容易的方式将事情分解。非常好的资源,再次感谢!
詹妮弗·H
K-12老师
这在我的高级英语课程中非常好。虽然学生有一个问题,但在恢复生成器中给我发电子邮件。Adobe文件加载了我的六个类中的五个。我喜欢对样本简历和求职信的分析。但是,如果我能提出建议,Jane和John的简历和求职信之间应该有更多的区别。

这是一个很重要的教学单元,尤其是对高年级学生来说,我非常感激能在网站上找到这个。资源是巨大的,信息是有益的。

非常感谢!

简:)
摩根D
识字的教练
亲爱的Marcea:

我只是想告诉你你救了我的一天!

我是一名英语教师在英国工作的研究生资格。我下周有一节观察课,在看到你的教学计划之前,我一直很恐慌,因为我正遭受着“写作障碍”的折磨。现在我有了可靠的证据,希望这能帮我扭转乾坤。(我为你祈祷!)

我无法从大西洋彼岸向你们表达我的感谢。

当心

摩根 :)
贝蒂的爱
K-12老师
你的课程计划太棒了。谢谢你和我们分享。
摩根D
识字的教练
亲爱的Marcea:

我只是想告诉你你救了我的一天!

我是一名英语教师在英国工作的研究生资格。我下周有一节观察课,在看到你的教学计划之前,我一直很恐慌,因为我正遭受着“写作障碍”的折磨。现在我有了可靠的证据,希望这能帮我扭转乾坤。(我为你祈祷!)

我无法从大西洋彼岸向你们表达我的感谢。

当心

摩根 :)
贝蒂的爱
K-12老师
你的课程计划太棒了。谢谢你和我们分享。
詹妮弗·阿
K-12老师
谢谢你!在教了几年初中之后,我搬到了高中,需要资源来覆盖这个单元。这非常简单明了。
杰夫兰杰
K-12老师
我是一名主修商业教育的大四学生,偶然发现了这个网站和您的教案。只是想说谢谢你花时间创建并分享这个课程计划!我一定会收藏这个网站,并期待着复习更多的课程计划!
Kaelyn D
K-12老师
我在为我的专业写作单元搜索资源时发现了你的课程计划。这是优秀的!谢谢你的分享,我的教学因此而更好。
特蕾西Vacek
K-12老师
这将是我第一次教简历写作。这很容易做到,我感觉准备得更充分了。

谢谢你!
詹妮弗·阿
K-12老师
谢谢你!在教了几年初中之后,我搬到了高中,需要资源来覆盖这个单元。这非常简单明了。
Kaelyn D
K-12老师
我在为我的专业写作单元搜索资源时发现了你的课程计划。这是优秀的!谢谢你的分享,我的教学因此而更好。
阿曼达
K-12老师
非常感谢你把这些放在一起!我教一个高年级英语班,去年我教的较复杂的单元让他们很吃力。这个单元以一种对他们来说更容易的方式将事情分解。非常好的资源,再次感谢!
布伦特
K-12老师
谢谢你的分享,我进入简历的第三天,我失去了学生。我发现你的计划很刺激,现在我会调整我的结构,能够改进我的presentation。再次感谢您慷慨地分享您的见解和知识。
F. Andrew.
K-12老师
我喜欢你的简历生成器,但如果它在最后有一节供参考的话,我会更喜欢。我的大多数学生都想在简历中加入参考资料。也许我错过了一些东西,但这将使发电机从好的到伟大!
詹妮弗·H
K-12老师
这在我的高级英语课程中非常好。虽然学生有一个问题,但在恢复生成器中给我发电子邮件。Adobe文件加载了我的六个类中的五个。我喜欢对样本简历和求职信的分析。但是,如果我能提出建议,Jane和John的简历和求职信之间应该有更多的区别。

这是一个很重要的教学单元,尤其是对高年级学生来说,我非常感激能在网站上找到这个。资源是巨大的,信息是有益的。

非常感谢!

简:)
布伦特
K-12老师
谢谢你的分享,我进入简历的第三天,我失去了学生。我发现你的计划很刺激,现在我会调整我的结构,能够改进我的presentation。再次感谢您慷慨地分享您的见解和知识。
F. Andrew.
K-12老师
我喜欢你的简历生成器,但如果它在最后有一节供参考的话,我会更喜欢。我的大多数学生都想在简历中加入参考资料。也许我错过了一些东西,但这将使发电机从好的到伟大!
摩根D
识字的教练
亲爱的Marcea:

我只是想告诉你你救了我的一天!

我是一名英语教师在英国工作的研究生资格。我下周有一节观察课,在看到你的教学计划之前,我一直很恐慌,因为我正遭受着“写作障碍”的折磨。现在我有了可靠的证据,希望这能帮我扭转乾坤。(我为你祈祷!)

我无法从大西洋彼岸向你们表达我的感谢。

当心

摩根 :)
贝蒂的爱
K-12老师
你的课程计划太棒了。谢谢你和我们分享。

添加新评论